seminario fin de semana

buena noche chicos aqui esta la informacion para realizar el proyecto de vida, es una guia, ustedes se pueden extender lo que quieran, lo importante es que lo realicen y me lo envien a mas tardar el otro viernes, para la primer revision

¿Como hacerlo? 

1. El punto de partida Mi situación 

1. Mis fortalezas. 

2. Mis debilidades. 

2. Autobiografía 

1. ¿Quiénes han sido las personas que han tenido mayor influencia en mi vida y de qué manera? 

2. ¿Cuáles han sido mis intereses desde la edad temprana? 

3. ¿Cuáles han sido los acontecimientos que han influido en forma decisiva en lo que soy ahora? 

4. ¿Cuáles han sido en mi vida los principales éxitos y fracasos? 

5. ¿Cuáles han sido mis decisiones más significativas? 

3. Rasgos de mi personalidad 

Enuncie 5 aspectos que más le gustan y 5 que no le gustan con relación a: 

1. Aspecto físico 

2. Relaciones sociales 

3. Vida espiritual 

4. Vida emocional 

5. Aspectos intelectuales 

6. Aspectos vocacionales 

4. Quién soy 

1. ¿Cuales son las condiciones facilitadoras o impulsadoras de mi desarrollo (tanto personales como las existentes en el medio). 

2. ¿Cuáles son las condiciones obstaculizadoras o inhibidoras para mi desarrollo (tanto personales como las existentes en el medio). 

3. Organice la información obtenida teniendo en cuenta los siguientes aspectos: 

1. Es posible el cambio 

2. Es factible el desarrollo 

3. No es posible cambiar (justificar porque no) 

4. ¿Cuál será el plan de acción a seguir? 

5. ¿Quién seré? Convertir sueños en realidad 

1. ¿Cuáles son mis sueños? 

2. ¿Cuáles son las realidades que favorecen mis sueños? 

3. ¿Cómo puedo superar los impedimentos que la realidad me plantea para realizar mis sueños? ¿Cómo puede potenciar o enriquecer mis condiciones facilitaras? ¿Cómo puedo enfrentar las condiciones obstaculizadoras? 

4. ¿Cómo sé que logré realizar lo que quería? ¿Cuáles serán las soluciones? ¿Cuáles serán las acciones derivadas a seguir? 

6. Mi programa de vida 

1. El propósito de mi vida. es... 
2. Analizo mi realidad para realizar el plan de acción: ¿Cuál es mi realidad? ¿Qué tengo? ¿Qué necesito? ¿Qué puedo hacer? ¿Qué voy a hacer?

mi correo es matematicadwg@gmail.com

ejercicio 3

1. abra word
2. escriba 10 lineas de cualquier tema
3. justifique el texto
4. baje un imagen de internet relacionada con el tema y peguela en el archivo
5. guarde el archivo son su nombre y grado

experimentos de quimica

ingredientes para experimentos

1 limon
una bolsa de te oscuro
agua caliente
vaso de vidrio transparente

azucar
agua fria

3 huevos
sal
3 vasos

traer todos estos materiales por grupo

que es seminario

SEMINARIO

        El seminario tradicional se ha enfocado a la investigación y a la realización de auténticos trabajos de investigación. No existe propiamente seminario si los participantes no hacen un trabajo real de investigación que ordinariamente será escrito. El trabajo en un seminario implica para el alumno toda una serie de actividades:
 
      A) Preparación. Generalmente, el estudiar un determinado tema y ampliarlo buscando material.
 
      B) Elaboración. Posteriormente, debe pensar, reflexionar, resolver los distintos problemas que plantea el tema y desarrollar una síntesis que debe normalmente presentar por escrito.
 
      C) Exposición. Y por último, debe ser capaz de exponer claramente al resto de los compañeros el resultado de su trabajo, defenderlo y aclarar las dudas y cuestiones que puedan plantear los demás y el profesor.
 
            En la práctica, cuando los alumnos trabajan en grupo, entre ellos se suele dar un amplio debate, sobre todo si es un tema que les resulta atractivo y cercano como el desarrollar un plan de marketing para una empresa que han escogido y para lo que se encuentran motivados. Asimismo, se encuentran motivados para plantear dudas al profesor en una sesión en grupo pequeño. Sin embargo, el plantear dudas o criticar el trabajo de los compañeros es una actividad mas complicada de realizar y de que se produzca.
 
      El objetivo del seminario es que el alumno aprenda a reflexionar, que adopte un comportamiento activo y que aprenda a debatir en grupo y a defender sus posturas. Se trata de un adiestramiento en la solución de problemas, en la búsqueda de soluciones y en la defensa y debate del planteamiento personal.
 
            Uno de los requisitos que cada vez demandan más las empresas, es que sus miembros sean capaces de trabajar eficientemente en grupo y que establezcan una buena comunicación con el resto de la empresa, y en muchas ocasiones, también con los clientes, proveedores y otros grupos de públicos con los que las organizaciones se relacionan. Del mismo modo, también se valora la capacidad de liderazgo y ser capaz de defender las propias ideas, de argumentar y de convencer.
 
            El desarrollo de este tipo de habilidades directivas requiere aprender a trabajar en grupo, la habilidad para participar en una discusión, y saber analizar las diversas posiciones. El ser capaz de comunicar de forma convincente y de defender una posición ante un grupo son habilidades sociales o de comunicación que cada día las empresas valoran más.
 
            Por medio de la dinámica de grupo se puede a veces cambiar las actitudes de manera más fácil que actuando individualmente. En numerosas ocasiones, por consiguiente, el estudiante cree conocer unas determinadas materias o la solución a ciertos problemas, pero no es hasta que manifiesta de forma verbal o por escrito sus consideraciones cuando se le puede mostrar sus lagunas y errores. Incluso él mismo, al intentar explicar una cuestión puede percatarse de qué deficiencias existen en su razonamiento o qué partes realmente no comprende como pensaba.
 
      Es esencial que manifiesten sus opiniones, bien sea por escrito o en discusión verbal, para poder descubrir, a través de las críticas de sus maestros y compañeros, las deficiencias existentes en sus argumentos.
 
            Esto es una experiencia frecuente entre los profesores. El esfuerzo que supone explicar los temas, tratar de transmitirlos lo más claro posible, ayuda a pensar, a analizar las cuestiones que de otro modo no se habrían planteado. La propia labor de debate y exposición fomenta ciertas habilidades de comunicación, trabajo en grupo y facilita el razonamiento.
 
      Uno de los problemas en el trabajo con pequeños grupos para conseguir los mejores resultados, es que todos los estudiantes participen. Se hace preciso estimular la participación, promover la comunicación y conseguir que todos hablen e intervengan en los debates. Para lograr este objetivo, se hace preciso generar confianza, de tal modo, que se establezca un clima de diálogo distendido, así como plantear preguntas o problemas introductorios que llamen la atención y que, comenzando por cuestiones de relativa facilidad, facilite el inicio de la discusión y anime al debate. Del mismo modo, fomentar la curiosidad mediante el planteamiento de problemas o cuestiones que apelen de manera práctica a los principios de la asignatura.

ejemplo de diagrama de flujo

PRACTICA DE LABORATORIO OBSERVO EL CEREBRO DE UN VERTEBRADO 3ro basico

Objetivos:

• Desarrollar habilidades en el manejo de material biológico y de laboratorio.
• Identificar estructuras en el cerebro de una res.
• Realizar relaciones entre el cerebro de la res y el cerebro humano

Planteo una pregunta o dudas que espero aclarar con ésta práctica de laboratorio:

1._________________________________________________________________

ESCRIBO MIS HIPÓTESIS (Posible respuesta a la pregunta escrita en el punto anterior)

1._________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

PROCEDIMIENTO Y ANÁLISIS

1. Retiro toda la grasa que cubre externamente EL CEREBRO, cuidando de no romper la membrana transparente que lo cubre.

2. Observo detenidamente el cerebro e identifico el lóbulo frontal y el lóbulo occipital. Utilizo esquemas para identificarlos.

3. Ubico el cerebro sobre la bandeja de disección colocando el lóbulo frontal o delantero hacia mí y trato de mantenerlo así durante toda la disección.

4. Realizo una observación macroscópica de la parte dorsaldel cerebro, determino el color, la textura e identifico las partes externas como: meninges, lóbulos, surcos,circunvoluciones, cuerpo calloso, hemisferios cerebrales.

5. observo e identifico si es posible otras partes del encéfalo como el cerebelo, la protuberancia, el bulbo raquídeo (medula oblongata), el tálamo, el hipotálamo, etc.

6. Con la ayuda de una aguja o tijera levanto en cualquier hemisferio las meninges y hago una breve descripción.

7. Realizo una observación macroscópica de la parte ventral del cerebro, ubico el bulbo olfatorio, el quiasma óptico, los nervios ópticos.

8. Selecciono uno de los hemisferios, con el bisturí corto el cuerpo calloso de tal manera que queden totalmente separados los dos hemisferios.

9. En uno de los hemisferios hago un corte sagital desde el lóbulo frontal hasta el lóbulo occipital. Observo y ubico: la corteza cerebral, la sustancia blanca, la sustancia gris, hago esquemas y ubico sus partes.

10. Hago un corte sagital en el cerebelo y la médula oblongada, y ubico también en ellos la sustancia blanca y la sustancia gris. Hago esquemas y ubico sus partes.

11. Hago un corte de una porción de cerebro la mido y la coloco extendida en la tabla , vuelvo a medir. Escribe las observaciones

PREGUNTAS

1. ¿Que diferencias observo en la distribución de la sustancia blanca y la sustancia gris de el cerebro y el cerebelo? ¿Cómo es esa distribución entre el cerebro y la médula?

2. ¿Escribe diferencias y similitudes de este cerebro con el cerebro humano? Utiliza grafico para comparar.

3. ¿Qué tan grande o desarrollado es el quiasma óptico? ¿Qué se puede concluir con respecto a la capacidad de visión tridimensional de la vaca?

4. ¿Qué significado tienen las circunvoluciones con la superficie del cerebro y la cantidad de corteza cerebral?

5. Hago esquemas ubico las partes observadas.

6. Analiza la pregunta planteada al iniciar la practica y evalúa tus hipótesis?

7. ¿Que te llamo la atención de esta practica?

ejercicio 2

Modernas Computadoras

 Abrir Programa Word.

Coloca tu nombre y apellido y curso  en la hoja antes de comenzar el trabajo

1. Baja de las Imagenes de Internet una computadora completa con todos sus componentes.
2. Pegala en el centro de la hoja de Word con un cuadro de texto.
3. Recuerda los elementos que la componen y explica que funcion realiza cada uno y escribelo a continuacion de la imagen.
4. Explica la diferencia entre Hardware y Softawe.
5. Utiliza como apoyo la enciclopedia Wikipedia.(NO se permite copiar y pegar) debes elaborar las respuestas tu mismo.
6. Dibuja una pc completa y pegala al final del trabajo terminado.(Utiliza cualquier graficador) (Paint)
7. Guarda el trabajo como computadoras.